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PROJETO BRINCANDO COM OS NUMERAIS

“BRINCANDO COM OS NUMERAIS”


APRESENTAÇÃO:
Este trabalho (plano de ação) está sendo desenvolvido com crianças na faixa etária entre 5 a 6 anos que estão frequentando o 1º ano do ensino fundamental da escola Municipal Juraci Meneses Peralta, e tentamos resgatar o lúdico como mais um forma de aprendizado, principalmente em relação a construção do numeral.

JUSTIFICATIVA:
Levamos em consideração as experiências vivenciadas e a bagagem de conhecimento apresentadas pelas crianças sobre a temática numerais, iniciando assim a elaboração de atividades voltadas a este conhecimento, focando a ação principalmente no trabalho com jogos e brincadeiras (que estas já conheciam); opção esta tomada para tornar mais prazerosa à construção do conhecimento relacionada aos numerais, pois a fase de desenvolvimento que estas crianças estão torna muito difícil a abstração dos conteúdos das aulas expositivas (conteúdos abstratos), então nada melhor do que construir e desenvolver o conhecimento sobre numerais por meio de brincadeiras que relacionem o conteúdo trabalhado em sala

PÚBLICO ALVO:
Alunos do 1º ano do ensino fundamental.

TEMA:
Sistema de numeração decimal

OBJETIVOS: Utilizar e relacionar o conhecimento pré-existente sobre numerais que os alunos já possuem com os conteúdos do 1º ano e construir a noção, de fato, do numeral: símbolo, valor, sequencia numérica e uso diário.

COMPONENTES CURRICULARES E CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS:
Matemática, Informática, Educação Artística e Educação Física

DURAÇÃO:
1º SEMESTRE/2011

METODOLOGIA:
É realizada a apresentação do conteúdo da disciplina de matemática (numerais) por meio de aulas expositivas, nas quais a professora explora os conhecimentos já pertencentes aos alunos e posteriormente este conteúdo é explorado com os jogos (dominós, baralhos, bingos) em sala de aula, ora em grupos, ora em duplas (produtivas). Esta estratégia foi incorporada e esta acontecendo três vezes na semana em momentos pré estabelecidos, por isto já foi incorporado como parte da rotina na sala de aula. Utilizamos também, as aulas de Educação Física como instrumento de trabalho interdisciplinar, para reforçar a aprendizagem dos conteúdos apresentados em sala de aula sob a forma de aula expositiva e de jogos, estas aulas de Educação Física acontecem duas vezes na semana, em horários alternados e fazem parte da grade curricular; são realizadas atividades de recreação dirigida, como: musicas (indiozinho) e brincadeiras (macaco Simão, coelhinho sai da toca, pato-ganso) que acabam por fixar e solidificar a aprendizagem de todo o conteúdo foi trabalhado e explorado em sala de aula. Após este trabalho conjunto e sistêmico, os alunos devem registrar os conteúdos trabalhados no caderno de classe ou de desenho, transcrevendo ou desenhando as atividades que foram realizadas, sendo este registro hora individual, hora em duplas e hora em grupos, dependendo da preferência da maioria das crianças, podendo ainda este registro ser feito por meio de relatos dos alunos transcritos pela professora. É importante ressaltar que todo o registro é realizado com a orientação da professora.

RECURSOS UTILIZADOS:
Internet( pesquisas)

AVALIAÇÃO: Conseguir com que as crianças aprendam realmente o que são numeral, seus símbolos, valores, utilidades e sequencias e que possam usa-los no seu cotidiano sem medo e erro algum. É claro que, nem todos irão alcançar resultados positivos, mas a grande maioria já possui a noção do numeral e suas representatividades no dia-a-dia e demonstram isso a todo o momento sem se hesitarem. Ficamos muito contentes e realizados, pois é muito importante o brincar com crianças nesta faixa etária, onde uma simples brincadeira faz muita diferença em suas aprendizagens significativas.

"MÍDIA-EDUCAÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR"

A ATIVIDADES DE JOGOS DE ALFABETIZAÇÃO SÃO DE EXTREMA VALIA, POIS AJUDAM NO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA LEITURA E DA ESCRITA DAS CRIANÇA NO INICIO DOS ANOS INICIAIS.COSTUMO UTILIZÁ-LOS, PELO MENOS 1 VEZ NA SEMANA. É UMA EXPERIENCIA MUITO BOA, NA QUAL AS CRIANÇAS SE INTERESSAM E FICAM EXTASIADAS COM OS RESULTADOS QUE CONSEGUEM, ALEM DE OCORRER AS TROCAS DE EXPERIENCIAS ENTRE: ALUNO-ALUNO, ALUNO-PROFESSOR (QUE APRENDE MUITO MESMO COM ELAS) E ALUNO-PROFESSOR-ALUNO. NESSAS TROCAS ACONTECEM O APRENDIZADO SIGNIFICATIVO PARA AMBOS.KKKKKKKKKK

MUITO BOMMMMMMMMMMMMMMMMMMM

"ENTREVISTA COM PEDRO DEMO: Os desafios da linguagem no século XXI"

A educação atual esta muito diferente do que era antes, pois com novos recursos tecnologicos os professores podem ousar em seus planejamentos, mas infelizmente isso não ocorre e acaba por prejudicar a a prendizagem dos alunos, que estão antenados nessas novidades. Muitos ate mesmo sabem "lidar" com essas maquinas que, para muitos professores é um "bicho de sete cabeças"; e isso acaba por desistimular o interesse do aluno em aprender. Temos que nos conscientizar que a escola ja mais ira acabar, pelo contrario, vai continuar sim, com muito mais envolvimento por ambas as partes, se a escola e seus dirigentes de ensino acordarem pra vida e perceber que é inevitavel ficar pra tras e não se adequar as novas mudanças tecnologicas. A linguagem fica mais diversificada e gostosa, sem fugir é claro das suas regras.

COELHINHOS

LEMBRANCINHA DA PÁSCOA

VISEIRA